Educación


Astrid Hollander especialista en Educación en emergencia
(
foto Carolina Jerez /L'Oreal)

La educación para el desarrollo sostenible es la base para crear sociedades verdes

Especialista de la UNESCO Astrid Hollander y el rol de la educación para mejorar la calidad de vida.

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La UNESCO destaca el rol de la educación tanto para lograr mejorar calidad de vida de las personas como en sus niveles de satisfacción personal, pero sobre todo como una de las herramientas con que cuenta la sociedad para transformar su realidad.

Lo sostiene la especialista del programa en Educación para el Desarrollo Sostenible, Educación Técnica y Profesional y Educación en Situaciones de Emergencia, del organismo internacional.

“Para poder transformar nuestras sociedades hacia la sostenibilidad, necesitamos ciudadanos y ciudadanas conscientes de la interrelación entre temas ambientales, como lo son la biodiversidad o el agua, y temas económicos y sociales como la reducción de la pobreza, el consumo responsable, la equidad de género o la diversidad cultural”, agrega.

Fomentar el pensamiento crítico

“Necesitamos una educación que fomenta el pensamiento crítico y los cambios de comportamiento en las personas para que ellas tomen acciones y decisiones a favor de la sostenibilidad del planeta,” subraya.

Pero a su juicio  las prácticas educativas actuales no han capacitado a las personas para llevar estilos de vidas más sostenibles.  Para cambiar la sociedad, también tenemos que cambiar la manera de educar y de aprender, dice.

No solamente lo económico

En este sentido destaca el rol de la UNESCO que promueve la Educación para el Desarrollo Sostenible como una educación de calidad que asegura la pertinencia de las metodologías y contenidos educativos para preparar a los niños, niñas y jóvenes para construir un modelo de desarrollo que no se valore únicamente por el crecimiento económico.

En 2005, la UNESCO asumió la coordinación de la Década de Educación para el Desarrollo Sostenible (2005 – 2014). Los objetivos de la Década consisten en integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todos los aspectos de la educación y la enseñanza.

Tarea de la UNESCO

Una de las tareas de la Organización ha sido monitorear el progreso de la Década. Hasta la fecha, se han realizado dos informes de monitoreo y evaluación (2009 y 2012).

El primer informe se centró en el contexto y estructuras de los países para fomentar la Educación para el Desarrollo Sostenible  (EDS). En este informe se mostró que existe un importante esfuerzo de poner en marcha acciones relacionadas con la EDS a nivel político.

Falta de capacidades en el sector educativo

Sin embargo, para Astrid Hollander, la implementación de la EDS sigue siendo un desafío por su transversalidad y visión holística, pues “seguimos carentes de investigación y desarrollo en el tema, por falta de financiamiento y de capacidades en el sector educativo, enfatiza.

A medida que la Década entra en su fase final, será crucial para la UNESCO, sus Estados miembros y otras partes interesadas en garantizar que la promoción, el apoyo y la evolución de la EDS continúe más allá de 2014.

Swisslatin (10.06.2012)

 
 

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